剛從師范大學(xué)畢業(yè)的年輕教師林冬青到銘師小學(xué)擔(dān)任五(4)班的班主任校長(zhǎng)向林冬青介紹五(4)班級(jí)的情況時(shí)特別提到這個(gè)班的問(wèn)題生相對(duì)集中讓他多加注意可初出茅廬的林冬青卻不以為意他對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)滿懷斗志準(zhǔn)備大展身手然而班里狀況百出的問(wèn)題生們卻讓林冬青屢屢受挫他不得不開始反思在負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的丁老師的協(xié)助下林冬青在尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教漸漸與孩子們打成一片最終贏得了孩子們的愛(ài)戴與此同時(shí)他也與孩子們一起成長(zhǎng)了